2021-2022学年第1学期在线教学第一天教学督导情况(第156期)

作者: 时间:2021-09-08 点击数:

 

教学质量监控工作简报

2021年第26 总第156期)

2021-2022学年第1学期在线教学第一天教学督导情况

96日,是学校在线教学开展第一天,教学质量监控与评估中心组织校院两级教学督导组织积极开展在线教学督导工作。

一、开学前的教学督导准备情况

831日,监评中心发布了《关于开展2021-2022学年第一学期在线教学督导工作的通知》,要求充分发挥校院两级教学督导组织作用,全面检查学校在线教学开展情况。根据通知要求,各教学单位依据本单位教学工作安排,制定了本学期整体听课计划,做到任课教师全覆盖,并将开学前两周的《国外足彩beat365在线教学基本情况表》93日前报送到监评中心。监评中心根据在线教学的特点和要求,向全校发布了新的在线教学听课表。

93日,监评中心组织召开了新学期督导工作预备会,研究本学期督导工作重点及期初在线教学的督导方式及模式;94日,学校教学督导团2021-2022学年第一学期工作会议在行政楼第二会议室召开,会议的一项重要内容就是安排部署在线教学督导相关事宜。

二、在线教学开展的整体情况

开学第一天应开课412门次,其中1-2128门次、3-4115门次、5-6110门次、7-851门次、9-108门次。从在线教学平台统计来看,超星学习通平台直播上课89门次、智慧树平台直播上课89门次、学堂在线(雨课堂)直播平台上课101门次。腾讯会议、钉钉直播等平台学校没有统一管理账号,无法准确统计。

超星平台96日共计开课89门次,上线开展教学活动教师108人次,共有5370名学生在线学习,共计发布课堂活动132个,发起讨论43个,发布作业14个,批阅作业60次,学生共计参与教学活动3583次,参与讨论771个,完成任务点579人次,完成作业499人次(表1)。

智慧树平台96日共计开课89门次,上线开展教学活动教师204人次,共有6583名学生在线学习,当日课程资源上传数175次,学生共计参与教学活动2429次,完成问答互动18人次,完成作业13人次(图1、图2)。学堂在线(雨课堂)平台上课101门,上课学生3316人(图3)。

1 超星平台国外足彩beat365全校整体数据(202196日)

活跃课程(

上线教师(

上线学生

平台访问量

89

108

5370

1134372

教师访问量

新增任务点

发布活动(个)

发起讨论

发布作业(

批阅作业(

发布考试(个)

批阅考试(人次)

36912

15

132

43

14

60

0

0

学生数据

学生访问量

活动参与(人次)

学生讨论(个)

完成任务点人次

完成作业(人次

完成考试(人次)

1097460

3583

771

579

499

0

 

 

1 智慧树上线情况

 

 

2 智慧树课堂互动情况

 

 

3 雨课堂上线情况

三、学校教学督导情况

96日,共收到在线提交的听课表139份(图4),各学院被听课评价次数情况见图5

 

4 各教学单位在线提交听课表情况

 

 

5 各学院被听课次数情况

第一天听课反馈,2020级班级被听课比例占比44.6%2019级班级被听课比例占比36.69%2018级班级被听课比例占比18.71%(表2);1-2节被听课43次(30.94%),3-4节被听课45次(32.37%),5-6节被听课42次(30.22%),7-8节被听课9次(6.47%)。

2 第一天督导被听课学生年级情况

3 第一天督导被听课学生上课节次情况


在使用的各种在线教学平台中,超星学习通使用占比19.42%,智慧树使用占比18.71%,雨课堂使用占比28.06%,其他线上教学平台使用占比15.83%,腾讯会议使用占比39.57%,其它主流直播平台18.71%。

4 上课老师使用的线上教学平台及直播平台情况

在教学方式上,91.23%的老师采用的是直播教学,8.63%的老师采用的是混合式教学(表5)。

表5 在线教学采用的教学方式情况


四、校督导团听课反馈情况

9月6日,校教学督导团使用超星、智慧树、雨课堂、腾讯课堂等方式共网上巡课、督导听课21门次,整体评价第一天的在线课程有如下特点:

一是师生重视、准备充分,很多教师提前20分钟甚至更早时间组织学生进入了课堂、测试条件、调试课件。二是课件及教学资源制作质量明显提升。三是教学方式积极利用线上平台的手段,进行了签到、提问、选人等课堂互动。四是学生参与课堂的互动性比传统课堂更加活跃。五是老师能够灵活的根据客观情况及时调整上课的方式和使用的平台。

第一天的教学督导中也发现一些问题:一是部分教师的普通话水平不高。二是部分教师的讲课缺乏激情和感染力。三是课程思政的融入仍有较大提升空间。四是网络在上午十点前后出现局部堵塞,在线平台上课的部分老师将课堂教学活动转移到了腾讯会议等直播平台。五是部分教学单位提供的腾讯会议等形式的上课信息不够准确,不能直接进入课堂进行教学督导。

从选择的教学平台的维度来看,学校的信息化建设亟待加强,过多的教学平台使用虽然能够为老师提供更多的选择,但是不利于统一的教学管理和教学督导,建议学校在主流的课程平台中选取一个作为学校主要的教学信息化平台建设方向。

 

教学质量监控与评估中心

2021年9月7日

 

 

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